«Польский тинейджер читает как настоящий европеец! Но чуть хуже рассуждает.» Это вытекает из оглашенного вчера рапорта PISA (Международного исследования образовательных достижений учащихся), проведенного под патронатом Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) весной 2006 года – заявляет „Газета выборча”. Исследования показали, что польские гимназисты хорошо справляются с простыми задачами. Однако у них проблемы с самостоятельным мышлением, критическим анализом и более сложными задачами.
Барбара Островская, член PISA, в интервью „Газете выборчей” обращает внимание на то, что ученики обладают хорошими знаниями, но не умеют воспользоваться ими для интерпретации мира. Кроме того ученики, – продолжает она, - не умеют оценить, какой информации им не хватает и они бессильны перед проблемами. Видимо, школа не учит задавать вопросы и экспериментировать, она убивает интерес к познанию мира – сказала Барара Островская.
Комментируя результаты исследований из рапорта Международного исследования образовательных достижений учащихся, министр образования Польши, Катажина Халл сказала, что они провоцируют к дискуссии, как исправить систему образования и ее организацию. Министр образования Польши считает результаты исследований удовлетворительными. „На фоне других стран Польша оказывается на хорошей позиции и это тоже является существенным. Некоторые умения, например, понимание при чтении, польским ученикам дается все лучше. И я этому рада”, - сказала Катажина Халл.
Газета „Жечпосполита” также поднимает вопрос польских учеников. „Ученики лучше понимают, что читают - проблемой является математика, – читаем на полосах „Жечпосполитой”. Веслав Влодарский, математик, директор одного из варшавских общеобразовательных лицеев, подчеркнул, что на уроках нет времени, чтобы проводить опыты. Учителя сталкиваются с проблемой недостатка времени на уроках, чтобы реализовать программу и поэтому они сосредоточивают свое внимание только на том, чтобы успеть передать знания – оправдывает учителей Веслав Влодарский.
В свою очередь, в комментарии газете „Дзенник” Веслав Влодарский пытается найти ответ на вопрос, что надо изменить в системе образования. „Надо подумать над основным учебным пакетом. Знания, которым мы обучаем, должны соотноситься друг с другом, чтобы ученик сумел знания по математике использовать при решении проблем географии или химии”, - сказал Веслав Влодарский, математик, председатель Общества директоров средних школ. Осторожно к результатам исследований относится Тадеуш Славецкий, заместитель председателя парламентской комиссии по делам образования. „Я рад, что результаты лучше, чем три года тому назад. Хорошие отметки по гуманитарным предметам, но небольшие успехи в математике показывают, что в польской системе образования основной учебный пакет не является сплочённым”, - сказал газете „Жице Варшавы” Тадеуш Славецкий, депутат от „Польской крестьянской партии”.
АША